Во второй тур конкурса вышли:
Анжелика Мозгина – школа №6
Виктория Кархина – лицей №10
Иван Веренинов – школа №12 (МК состоится 28.01.26)
Ирина Савощик – школа №16
Роман Володин – гимназия №21.
Также представила конкурсный урок учитель Валерия Карнаух из школы №15 в номинации «Дебют в образовании».
Валерия Олеговна провела урок в 9 классе на тему: «Решение неравенств методом интервалов». Согласно целям урока,
В конце урока Валерия Олеговна предложила ребятам домашнее задание, которое подготовила для них на сайте «Решу ОГЭ» - получить его можно было по куар-коду.
Анжелика Мозгина – школа №6
Виктория Кархина – лицей №10
Иван Веренинов – школа №12 (МК состоится 28.01.26)
Ирина Савощик – школа №16
Роман Володин – гимназия №21.
Также представила конкурсный урок учитель Валерия Карнаух из школы №15 в номинации «Дебют в образовании».
Валерия Олеговна провела урок в 9 классе на тему: «Решение неравенств методом интервалов». Согласно целям урока,
- ребята повторили алгоритм решения, вставляя пропущенные слова в тексте;
- потом решали уравнения самостоятельно с проверкой соседа;
- выполнили задания из ОГЭ с выбором верного ответа, из вариантов записанных на доске;
- затем поработали в роли учителя, исправляя ошибки в вычислениях на доске;
- написали памятку по проверке уравнений – это была групповая работа.
В конце урока Валерия Олеговна предложила ребятам домашнее задание, которое подготовила для них на сайте «Решу ОГЭ» - получить его можно было по куар-коду.
Учитель начальных классов Анжелика Мозгина, школа №6 подготовила мастер-класс по изобразительному искусству «Кофейная живопись».
Техника рисования кофе близка к акварельной: краску наносят слоями от светлого к тёмному и позволяют оттенкам перетекать друг в друга. Это разновидность росписи гризайль, которую участница конкурса практикует со своими учениками.
Сегодня новый подход в изо испробовали коллеги, рисуя золотую рыбку. Сначала раствор погуще – для темных деталей, затем слабее – для светлых, немного сахарного песочка, перманентный маркер, и …на глазах происходит чудо! Ароматный напиток становится инструментом, исполняющим желания.
«Просто о сложном»: Учитель школы №16 Ирина Савощик на примере своей семьи показала, как человек, вооруженный математической грамотностью, может применять знания в повседневной жизни.
На кухне он легко становится пищевым инженером, рассчитывая калории при составлении меню. Используя хлеб и овощи в качестве 3D-моделей и четко зная, что получится в сечении, делает фигурную нарезку для праздничного стола. Быстро рассчитает объем банки-цилиндра и каким транспортом всей семье выгоднее поехать в путешествие в Санкт-Петербург.
Техника рисования кофе близка к акварельной: краску наносят слоями от светлого к тёмному и позволяют оттенкам перетекать друг в друга. Это разновидность росписи гризайль, которую участница конкурса практикует со своими учениками.
Сегодня новый подход в изо испробовали коллеги, рисуя золотую рыбку. Сначала раствор погуще – для темных деталей, затем слабее – для светлых, немного сахарного песочка, перманентный маркер, и …на глазах происходит чудо! Ароматный напиток становится инструментом, исполняющим желания.
«Просто о сложном»: Учитель школы №16 Ирина Савощик на примере своей семьи показала, как человек, вооруженный математической грамотностью, может применять знания в повседневной жизни.
На кухне он легко становится пищевым инженером, рассчитывая калории при составлении меню. Используя хлеб и овощи в качестве 3D-моделей и четко зная, что получится в сечении, делает фигурную нарезку для праздничного стола. Быстро рассчитает объем банки-цилиндра и каким транспортом всей семье выгоднее поехать в путешествие в Санкт-Петербург.
Роман Володин, гимназия №21 продемонстрировал часть большого мастер-класса на актуальную для педагогов тему эффективного взаимодействия в команде. С помощью модели американского исследователя Такмана он показал, как со временем развиваются отношения в коллективе - от незнакомых друг другу людей до зрелой команды, где все работают слаженно.
Участниками практикума стали учителя-конкурсанты. На основе трех упражнений Роман Сергеевич выявил лидера и помог каждому определить его сильные стороны.
Участниками практикума стали учителя-конкурсанты. На основе трех упражнений Роман Сергеевич выявил лидера и помог каждому определить его сильные стороны.
Виктория Кархина, лицей №10, показала, как использование методов геймификации на уроках помогает превратить рутинные процессы в игру.
Педагог настроила участников МК на работу при помощи «Бинго» - нужно было собрать десять записанных ранее слов, и услышанных потом в её выступлении.
Затем Виктория Николаевна рассказала о значительном прогрессе в изучении нового материала на уроках чтения, русского языка и окружающего мира, при составлении детьми кроссвордов. А также на этапе закрепления знаний.
Фокус-группа готовила два кроссворда: по сказке «Каша из топора» и «Достопримечательности Батайска». Предварительно учитель показала алгоритм составления кроссворда.
«Учёба — это труд. Игра же – сладкая приправа, она делает обучение увлекательным и приятным» - завершила свое выступление Виктория Кархина.
Педагог настроила участников МК на работу при помощи «Бинго» - нужно было собрать десять записанных ранее слов, и услышанных потом в её выступлении.
Затем Виктория Николаевна рассказала о значительном прогрессе в изучении нового материала на уроках чтения, русского языка и окружающего мира, при составлении детьми кроссвордов. А также на этапе закрепления знаний.
Фокус-группа готовила два кроссворда: по сказке «Каша из топора» и «Достопримечательности Батайска». Предварительно учитель показала алгоритм составления кроссворда.
«Учёба — это труд. Игра же – сладкая приправа, она делает обучение увлекательным и приятным» - завершила свое выступление Виктория Кархина.
