Учитель Ирина Савощик из школы №16 провела комбинированный урок в 5 классе на тему «Сложение и вычитание обыкновенных дробей». Она представила его как авторскую разработку – дети отрабатывали навыки, путешествуя на математическом поезде. Ирина Сергеевна организовала на уроке различные виды деятельности. Здесь были фронтальная беседа, работа у доски, индивидуальная, в парах и в команде. С планшетами и в рабочих (путевых) листах. Задания были подобраны от простого к сложному. Удалось повторить материал, изученный ранее, сформулировать правила и закрепить новые знания. Педагогу удалось создать на уроке удивительно приятную, доброжелательную атмосферу.
Учитель химии школы №2 Людмила Некрашенко работала с детьми 8 класса. Разбирали физические и химические свойства воды. Тип урока – усвоение новых знаний. Учащиеся проводили эксперимент по взаимодействию воды с оксидами металлов. Наблюдали реакцию, при которой образовалась щелочь и выделился водород. Убедились, что неактивные металлы не взаимодействуют с водой. Педагог обратила внимание на экологические проблемы, связанные с загрязнением воды на Земле.
Непростая тема была у Татьяны Чудновой на уроке географии в 10 классе: «Этнический и религиозный состав населения мира».
Говорили о признаках расы и нации, этноса. Работали с картами: политической, народов и религий мира. Заполняли недостающие данные в таблице. Учитель предложила подумать над проблемным вопросом «Почему языков на планете меньше, чем народов?». Ребята выявили отличие религий от традиционных верований и коснулись причин международных конфликтов.
Говорили о признаках расы и нации, этноса. Работали с картами: политической, народов и религий мира. Заполняли недостающие данные в таблице. Учитель предложила подумать над проблемным вопросом «Почему языков на планете меньше, чем народов?». Ребята выявили отличие религий от традиционных верований и коснулись причин международных конфликтов.
Нестандартным получился урок-презентация в курсе по проектной деятельности у Романа Володина из гимназии №21. Педагог обратил внимание 11-классников на то, как сегодня важно молодому человеку формировать стартап-мышление. Умение придумать, создать, оформить и защитить индивидуальный проект является одним из главных. Оно необходимо как при издании книги, альбома, так и для получения доступа к инвестициям в бизнесе.
При помощи нескольких упражнений педагог быстро расположил ребят, помог расслабиться и задал определенный темп занятию, которое сам назвал интерактивной лекцией.
Конкурсные испытания продолжаются.
При помощи нескольких упражнений педагог быстро расположил ребят, помог расслабиться и задал определенный темп занятию, которое сам назвал интерактивной лекцией.
Конкурсные испытания продолжаются.
